REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO
PROGRAMA DE EDUCACIÓN PREESCOLAR
Programa de Educación Preescolar 1969.
Alumnas:
Bueno María
Colmenárez Mariel
Canelón Ibeth
Gonzáles Idania
Quiroz Mariajose
Torrellas Vivian
Cátedra: Sistema educativo
Bolivariano.
Sección:
7PE05
Barquisimeto, Mayo 2009.
Introducción
Desde los comienzos de la historia de la educación preescolar se han encontrado desarrollados programas que han facilitado el desarrollo y la puesta en práctica de las enseñanzas y el aprendizaje del docente de educación preescolar.
Es por ello que nos hemos visto con la necesidad de evaluar y revisar dicho programa que es la base y continuidad de los currículos de hoy en día. Este programa que vamos a presentar a continuación esta estructurado de una manera acorde a las necesidades e intereses de la época; que se vio marcada por la revolución industrial, Así mismo el desarrollo de asignatura de divide por áreas de trabajo como lo son: Lengua y Literatura, Ciencia y Matemática, Estudios Sociales, Artes Plásticas, Educación Física Educación Musical, estas a su vez desarrollaran el conocimiento científico del niño con esto se persigue garantizar la continuidad de la experiencia educativa desde el preescolar.
Sin embargo este programa cuenta con un conjunto de actividades de manera organizada y explicita de la acción que debe realizar el docente y el alumno, brinda una educación que contribuya a la adquisición de experiencia que favorezcan una mejor participación de los niños. Por ende, se puede evidenciar que el aprendizaje regido por este modelo se observo el desarrollo y evolución del niño y que su aprendizaje y su formación social es diferente en algunas características de la educación y formación del niño actual.
1.- A que se refiere el texto
A la educación, que lleva a un proceso continuo de perfeccionamiento del individuo y que tiene como finalidad; básicos o generales, ayudar al ser humano a desarrollar sus potencialidades y su vocación. Esta parte de un punto de procesos que involucra a la educación de una manera sistemática y que la lleva a un nivel de especial significación, ya que la educación preescolar es la etapa que conforma la base de la personalidad del sujeto, de su integración, intervención, inteligencia ante una sociedad que cada vez es más responsable creadora y libre. De hoy parte el primer contacto del niño con la escuela.
Este proceso educativo que está en desarrollo debe lograr un grado de eficacia, para atender el requerimiento de la formación de enseñanza-aprendizaje, canalizando a las personas que sean capaces de lograr su propia transformación para el desarrollo del país.
2.- ¿Cuál es la estructura del libro?
Este programa es presentado por áreas con la finalidad de que el maestro conozca los objetivos de cada una de ellas y pueda seleccionar los medios para alcanzarlos. Estos se darán según sus intereses, experiencias previas y nivel de madurez al final del año escolar.
Áreas:
a) lengua y literatura: con este programa se pide que al finalizar el año escolar los niños sean capaces de utilizar el idioma en forma espontánea, hablar con naturalidad, describir objetos, narrar cuentos, recitar poesías y escuchar atentamente en situaciones específicas para llegar a proporcionar bases adecuadas para el aprendizaje del área (escuchar, hablar, leer, escribir), este programa ocupa interés en las experiencias por medio de paseos, visitas, observación de animales, plantas, juegos y juguetes favoritos ya que el desarrollo del lenguaje se relaciona con sus experiencias.
a) Ciencias y matemáticas: este programa esta orientado en forma de procesos en donde se podrá guiar al niño a observar con propiedad a captar por experiencias propias, a comunicar sus ideas con claridad y exactitud, a inferir, a pensar y a deducir, facilitándole la oportunidad de acercarse al mundo exterior. Este es un programa que coloca al niño en situación de investigar y buscar respuestas a sus múltiples interrogantes, al mismo tiempo que lo inicia en los hábitos de observación cuidadosa.
a) Estudios sociales: dicho programa de pre-escolar gira alrededor de la vida del niño en su ambiente inmediato: el hogar y el jardín de infancia. los estudios sociales constituyen el área de la educación sistemática que contribuye en mayor grado a la formación de ciudadanos aptos para el ejercicio de la vida democrática, y es el jardín de infancia el lugar mas propicio para iniciar la practica de normas de actitudes favorables hacia tal fin. Los objetivos que presenta el programa de estudios sociales, pueden resumirse en cuatro grupos: conocimiento, hábitos, actitudes y destrezas. Cada una de estas categorías de aprendizajes implica diversos procesos que se cumplen durante el año escolar.
a) Artes plásticas: se dirige a proporcionar a los niños experiencias básicas en relación al color, la forma, la composición y las texturas.
a) Educación física: la descripción del área de educación tísica aparece incluida en el programa respectivo.
a) Educación musical: la fundamentación, objetivos y otros elementos del programa de esta arrea aparecen al final del mismo.
3.- ¿porqué y para qué esa estructura?
Tienen la finalidad de que el maestro conozca los objetivos de cada una de ellas y pueda seleccionar los medios para alcanzarlos. Estas áreas: lengua y literatura, ciencias y matemáticas, estudios sociales, artes plásticas, educación física y educación musical; son las áreas básicas del desarrollo del conocimiento científico-humanístico, y son las mismas que integran el plan de estudio de la escuela primaria y del ciclo básico de educación media, con ello se persigue garantizar la continuidad de la experiencia educativa desde el pre-escolar.
4.- ¿Qué ideas pedagógicas, psicológicas, orientan este programa?
- Estimular la formación de actitudes positivas de integración y la activa participante del niño de pre-escolar en las situaciones y experiencias que se promuevan en el jardín de infantes.
- Propiciar un grado adecuado de autoconfianza que permita la satisfacción de necesidades, e intereses del preescolar, al ritmo de sus niveles progresivos de desarrollo.
- Contribuir al desarrollo del proceso de maduración y a la adquisición de experiencias básicas que favorezcan una mejor participación en actividades educativas ulteriores.
- Desarrollar destrezas y habilidades básicas que faciliten la organización cooperativa de trabajo diario como un medio de iniciar patrones permanentes de conducta social.
5.- ¿Qué tipo de maestra de preescolar debería asumir este programa?
El docente para utilizar este programa debe ser conductista, ya que con este programa el niño hace lo que la docente le indica, el cual el facilitador decidía en que área de formación se iba a trabajar, es decir los niños no tenían la oportunidad de decidir o elegir la actividad que querían realizar.
l Debía saber como enseñar ya que para esa época el docente tenía una pedagogía, pero no contaba con las herramientas adecuadas para aplicar estrategia para el aprendizaje del alumno.
l Debía conocer bien el objetivo de cada área para así lograr lo deseado, es decir debía tener dominio y conocimiento de cada área de formación.
l Para ese momento el docente tomaba mucho en cuenta el dominio de los alumnos en cuento a la lectura, escritura, y las matemáticas ya que un alumno que no dominara esta área no era promovido a básica
l Para esa época la base del aprendizaje era saber leer y escribir
l No había una motivación del docente hacia sus alumnos, estos debían de cumplir ciertas reglas que el docente les imponía.
l No tomaban en cuenta las habilidades y destrezas de los alumnos
l Evaluaba cuantitativamente, no tomaban en cuenta las cualidades de los alumnos.
l Era un docente responsable, humilde, inculcaba valores en los niños como disciplina, respeto.
l Se tomaba en cuenta el grado de maduración de cada individuo
Entrevista
Con este programa se realizaron a dos profesionales una serie de preguntas con la finalidad de que cada docente omitiera su opinión acerca de este programa lo que le pareció y lo que no le parecía de lo que allí se encuentre a continuación se presentan las siguientes entrevistas:
Entrevista Nº 1:
Profesora: Elvia Monsalve
Profesión: Maestría de Educación preescolar (26 años)
1 1. ¿Cómo se siente en su profesión?
Excelente, me encanta mi trabajo, me encantan los niños, enseñar y aprender de ellos, la verdad es que si vuelvo a nacer escogería de nuevo ser docente en Educación Preescolar.
1 2. ¿comentemos como trabajaba en el preescolar la jornada diaria?
Ante de los 80 sin jornada diaria, ya que se planificaba por días en función de las áreas y objetivos. En el 85 86 la jornada diaria comenzó con la guía práctica.
1 3. ¿qué valoración tiene de la educación Preescolar?
Es importante por que es la primera formación de la educación donde se forman valores y se comienza a educar. La educación preescolar es un sistema educativo el cual la enfoco en una pirámide de la coloco como base, el cual se construye una base fuerte y se forma la personalidad.
1 4. ¿Cómo era el perfil del docente; conductista o constructivista?
El perfil era completamente conductista donde había conductas observable y medible, los niños no experimentaban como tal y en el 73 fue donde comenzó el sistema educativo aquí en Venezuela.
1
2 5. ¿Que me llama la atención de este programa?
La estimulación que se le ofrece al niño en cuanto a las actitudes positivas de integración en los niveles de enseñanza aprendizaje que el permiten la coherencia y la continuidad en las otras etapas del proceso educativo, y las actividades que ofrecerán al niño, posibilidades para satisfacer sus necesidades e intereses propios en cuanto a salud, actividad física, afecto, comprensión, participación e integración social, inquietudes intelectuales, manipulación y creación, tomando en cuenta las características propias de la edad preescolar, pero para poder lograr a cabalidad estos fines el maestro deberá interpretar ni enriquecer sus experiencias para sentar las bases para el mejoramiento de desarrollos progresivos a la educación.
Entrevista Nº 2:
Profesora: Nancy Suárez
Años de servicios: 30
Edad: 52
1. ¿Como se siente con su profesión?
Me siento muy bien como docente trabaje durante 30 años en aulas y me gusto mucho mi trabajo viendo como uno podía moldear a niños tan pequeños enseñándoles, cariño, amor y viéndoles después convertirse en profesionales.
2. ¿Coméntenos como se trabajaba en el preescolar?
Cuando me inicie la matricula era de 45 niños de
3. ¿Que valoración tiene la educación preescolar?
La educación preescolar es muy importante ya que el niño va cortando poco a poco a ser tan dependiente de sus padres, se socializa con otros niños, y se va preparando para la entrada a su primer grado.
4. ¿Como era el perfil del docente conductista o constructivista?
En los años 75 cuando comencé el docente era conductista, el maestro era el que guiaba a sus alumnos hacia la planificación que tenia.
Evaluación del programa
En el siglo XIX comienza la creación de centros de atención al niño, se ve la necesidad de implementar un programa que cumpliera con las necesidades e intereses del niño aunque para ese entonces el era considerado un adulto en miniatura, y así mismo era formado con una concepción democrática. Dicho programa cuenta con las áreas básicas del desarrollo del conocimiento, el cual son materia que integra el plan de estudio de la escuela primaria con la finalidad de garantizar la continuidad de la experiencia educativa desde el preescolar.
Estaba abalado por una fundamentación psicológica y pedagógica en el cual a pesar de no tener presente los nombres de dichos precursores se puede apreciar las ideas propuestas. Así mismo dicho programa estaba adaptados para su época en donde tenían presente una constante relación, se podía ejecutar tomando en cuenta todas las áreas de desarrollo a pesar de que ellos venían estructuradas por separados; esto todavía lo podemos apreciar en el currículo actual; era un programa bastante eficiente en donde siempre estaba presente muchas estrategias en la cual el docente tenía que cumplir a cabalidad con todo lo que ahí se encontraba.
Cabe destacar que tenían una visión conductista esto dado por las mismas necesidades e intereses de la época, es importante recordar y resaltar que para ese entonces se estaba dando lo que era la llamada Revolución Industrial en la cual la mujer estaba asumiendo cargos y puestos de trabajos en las industrias y esto hizo que los niños fueran cuidados en maternales, anteriormente llamados “kinder Caster” por ello el presente programa esta adaptado por las necesidades e intereses del país mas no a las necesidades propias e interés del niño.
El docente tiene que contar; aprobado el curso de capacitación que era implementado y exigido para esa época debe ser una docente flexible e innovadora con los niños, que a la hora de evaluar utilice diversas estrategias, y estimule la formación positiva de integración social en los niños que desarrolle sus habilidades y destrezas.
Conclusiones
En el programa de educación inicial de 1969 fue un programa el cual fue públicado en 1973, cabe destacar que para la época era de gran importancia, el cual los docente cumplían con lo que allí se encontraban, hay estaba entablado como iba realizar cada una de sus clases.
Así mismo este programa era conductista, ya que a los docentes no le daba la oportunidad o libertad de que el alumno decidiera en que área de formación iba trabajar, no se tomaba en cuenta sus habilidades y destreza, nada mas se desarrollaban cuatro áreas de aprendizaje como lo eran matemática, literatura, música, ciencias sociales.
Sin embargo se tomaba en cuenta que el alumno antes de ser promovido a básica debía saber leer y escribir, no utilizaba otra estrategia que le permitieran al niño obtener de mejor forma el aprendizaje. De este modo los docentes tenían cosas positivas como lo era inculcar valores en los alumnos como: el respeto, responsabilidad, honestidad, también se encarban de terminar de formar la personalidad entre otros actualmente estos se han ido perdiendo.
Para finalizar nosotros como estudiantes de educación debemos conocer los programas y currículos de nuestra especialidad para tener diferentes conocimientos y manera de ver el ámbito educativo para mejorar como futuros docentes y así poder ser mejores formadoras en la educación preescolar mejor conocida hoy en día educación inicial.
Mariel Colmenárez.
C.I: 18.654.061
Mi punto de vista del programa de educación preescolar contiene 6 áreas especificas en las que trabaja o se enfoca con el objetivo de lograr el desarrollo integral del niño, basándose en sus habilidades, destrezas pero a la vez tomando en cuenta los patrones de conductas y costumbres que arrastran los niños asegurándose que la educación no sea solo a nivel intelectual sino también a nivel social mas sin embargo este programa habla de una educación conductista ya que el maestro era el que guiaba al alumno a lo que el iba hacer , donde el niño forma parte de una actividad pasiva y no activa , en lo que a educación corresponde, limitando al niño a desenvolverse con total libertad, no obstante este programa de educación preescolar contiene material didáctico en cuanto a actividades buscando lograr en el niño total control y aprendizaje.
Vivian Torrellas
CI: 18421170
Para el año 1,969 se creo un “Programa de educación preescolar” fundamentado en la educación para niños en edad preescolar y a su vez para niños de escuela básica su finalidad es la de establecer procedimientos en los cuales los docentes obtengan estrategias para el beneficio de las potencialidades de los niños, pero en si no estaban adecuadas ya que todas las actividades planteadas estaban entrelazadas en un sola y no se podía distinguir si eran adecuadas para los niños de edad preescolar o para los niños de la escuela básica
ya que lengua y literatura, ciencias sociales, matemáticas, educación para el trabajo, y música, todas estaban ubicadas para un mismo fin englobaban toda la información que se ofrecía a los niños en un mismo contenido para preescolar y básica, y esto no daba la posibilidad de poder brindarle a los infantes una adecuada educación, se hablo mucho para ese entonces del conductismo ya que la educación que se impartía no daba la oportunidad para que los niños plantearan sus ideas y opiniones solo el docente era encargado de dar una clase explicarla y realizar un examen de la misma para saber si se aprendieron el contenido o preguntar rigurosamente sobre el tema.
No se aplicaba ninguna otra técnica, y para los niños de preescolar solo se aplicaban canciones y trabajos en páginas no se les daba otra forma de expresar sus ideas y necesidades.
Pero gracias a los avances de la humanidad se fueron mejorando las estrategias aplicadas para ese entonces y se creo una guía practica en la cual se crearon nuevas técnicas para la educación de los niños.
Ibeth Canelón
C.I: 17.726.052
En este programa se plantea la educación inicial como la base de la personalidad del ser humano, es por tal motivo que se quiere que en un primer contacto del niño con la escuela desarrolle habilidades, destrezas y dejarlo que se exprese libremente para que de allí se desprenda una buena intervención en la sociedad.
Cabe resaltar q este programa se encuentra justificado debido a que el país esta en un constante proceso de desarrollo en políticas educativas para buscar una mayor eficacia de este nivel de formación en el ser humano.
En este programa se da a conocer a la educación inicial como el medio mas importante para canalizar una educación de innovación donde el ser humano sea participe de su formación personal.
Así mismo en lo que es la fundamentación se refiere a la etapa de educación inicial, es la base para el desarrollo del niño, tanto cognitivo como intelectual y social, es por ello que es la mas importante la cual debe tener un mayor significado para el individuo. Estos programas son una herramienta fundamental para darle pie a todo lo que se busca para el crecimiento del niño en el proceso de enseñanza-aprendizaje para que en un futuro sea un ser critico y reflexivo ante la sociedad. Con estos programas lo que se busca es que el niño adquiera seguridad, experiencia y capacidad para incorporarse, en la forma mas natural a los procesos de enseñanza posteriores. Aquí se encuentran actividades que le permitirán al niño cubrir esas necesidades e intereses propios en muchos ámbitos, tomando en cuenta las características propias de la edad preescolar.
María Bueno
La educación preescolar en este programa se desarrolla por áreas el cual es de mucha importancia en la vida de todo individuo ya que la lectura, escritura, matemática, son esenciales en el aprendizaje ya que a través de la lectura y la escritura estamos desarrollando el lenguaje del niño y a su vez este pueda desenvolverse en la sociedad, ya que para esa apoco el docente tomaba mucho en cuenta esta área, debido a que este era la base primordial del individuo al momento de ingresar a básica, en cuanto al área de música para ese momento era el alumno quien iba a desarrollarla ya que se decía que esta era innata y no necesitaba de una motivación del docente. Sin embargo consideramos que todo individuo necesita de una motivación para si obtener un mejor aprendizaje, en cuanto a la metodología que utilizaba el docente era muy conductista ya que no le daba la oportunidad al niño de que decidiera por si sola al momento de realizar una actividad, era el docente quien decidía lo que se iba realizar. Sin embargo es considerable que el docente era muy responsable e inculcaba muchos valores en los alumnos como el respeto que es uno de los valores esenciales en la vida de todo ser humano.
Mariajose Quiroz.
El programa de educación preescolar del año 1969 tiene muchas cosas positivas ya que durante el análisis se evidencia los conocimientos bastantes amplios como para el docente y el estudiantado tomando en cuenta el desarrollo y la evolución de nuestro país estando abiertos a cambios dentro de este. Sin olvidar que la educación preescolar es la base fundamental para el desarrollo de las habilidades y destreza del ser humano, sin dejar a un lado su potencial como persona.
Todos los estudiantes de educación debemos poner en práctica todos los programas y currículos de cada especialidad para tener conocimiento en cada uno de ellos y ser cada día mejor.
Idania Gonzáles.
